漫畫–刃牙外傳創面–刃牙外传创面
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教室裡的同校們快的吃完午飯，商酌着分爲兩夥去體育場自娛。羣衆早就戴好了盔手套耳包口罩，還有兩個女生倒空了雙肩包有備而來做爲強攻用的槍炮，幾個機構人士正爲怎的分夥爭執不絕於耳。陳教工貪圖去講堂找林紫紋，在走廊上打照面了刷完粉盒從水房往回走的王光武，乃叫他去找林紫紋到活動室來。
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“紫紋，司長任叫你去調研室找他！”王光武跑到教室進水口正趕上大多數隊從課堂裡步出來，急如星火的通告了他一聲後就擠進教室去戴頭盔。
正往外走的林紫紋見總隊長任三顧茅廬，只得揚棄大有作爲的天時，上街去見陳師長。
“老誠，找我有事？”林紫紋在陳教育者的冷凍室門外見見了他。
“嗯，我潛熟了剎那間你近日的修場面，覺得有件事該當和你說。”陳學生籌議了霎時話語後說，他增選在走道上和林紫紋說道，是不想微機室的另外師見到，如此不會給老師造成筍殼。
林紫紋聽着陳教工的口氣，渺無音信猜到了他是想講怎樣差事。
“林紫紋，我浮現你好像不太快活露天平移，上課後總在教室看書？”陳敦厚問。
骨子裡林紫紋和別同桌相似，上課就到操場玩，只常常在校室坐着。“教職工，之切近沒有吧，我每天都到操場上去玩單槓呢。”
陳教師對林紫紋的表明聽而遺失，絡續自言自語：“可能你自小喜氣洋洋有病，縱令不暫且砥礪身的因。看你體質諸如此類弱，日後偶發性間別總在校室坐着，多到運動場上做鑽謀吧，每日和工讀生混在夥計，對你的修和滋長不比害處的。”
果然是這件事，林決定了團結一心的猜測。漠漠的對陳教授說：“教練，我冷暖自知，心明如鏡你想說何了，可是你看像吾儕然小的子女，又能做到何等來麼？我和他們只是聯繫可比要好云爾，是不是誰在鬼頭鬼腦說夢話爭了？”
陳老誠聽完心說，這生果真是智者，星子就通了。苦心婆心的對林紫紋說：“我理解爾等間舉重若輕的，你們都是記事兒的童子，大白現在本該以練習爲重。然則你自身隨隨便便，也要替自己多研究動腦筋，等到背地對爾等的輿情太多，就作用塗鴉了。使他們被人乘毀謗，女生比優等生的經受才具差，她倆很或許收連的。你發有如此這般的事好嗎？”
林紫紋沉吟不語，綜述前世今世的體驗想了俄頃，也發友好近些年做的粗不妥。據此對陳教職工說：“這件事體，我欠思量了。”
陳教授：“你是聰明人，當這件事該安處置？”
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“由我來和她們說吧，倘諾講師去和她倆說，很或是救經引足。明日早進修辰，給我調忽而位子，這件事不會兒就會舊時的。”林紫紋單調的說。陳教工察看了一晃他的心情，卻看不出怎端倪。
陳赤誠有點不放心，問及：“那你幹什麼和他倆說？”這件原委林紫紋貴處理，比敦厚出名不利，但他些許怕林紫紋把事變搞砸了。
林紫紋笑了笑說：“本來說隱匿都等同於的。吾輩次又亞爭，尋常我躲着單薄她倆，人家說不出聊天兒來，不就行了。”
陳教書匠思也是，又告訴了少數當心肢體，正經八百深造如次的話，放林紫紋走了。
林紫紋一邊下樓，一派推敲着這件事的因果。初衆家僅僅大凡的同班波及，有時說兩句話。以後爲都是小班羣衆，往來得比特別同班亟了一些，陳小蕾和白泓變得友善，本身和白泓同室，故此偶爾化工會在一股腦兒扯淡。後途經兩次賭錢，研討會，玩電動車溜旱冰和看電影，三人的化最融洽的同桌證明。這中檔只是小學生特殊得無從再不足爲奇的交情，這種情義只可能被掩護，被敝帚自珍。
總結完前因，再小結產物。幾個同硯聚在聯袂學習、扯、吃中飯，這是最珍貴頂的事，只是這幾個學生，是一男兩女。異性長的精，唸書成就又好，這種環委會被有女同桌在潛意識裡當作守敵，而自己常常和兩個排斥人的受助生粘在一塊兒，也會使一些在校生出現羨慕的心思。
槍施行頭鳥，在一處普普通通的本土，誰與從不同，誰線路加人一等，誰就會受關注。這種關注有敬佩式的摹，帶傷人的伎，還有平均被粉碎後的慌。而這三種關懷備至，林紫紋唯其如此翻悔，哪一種都是要好不想要的，哪一種他都不期望她倆對。現時這種局面，但是病和好一天然成的，但卻只可由諧調招數去打破。
林紫紋沒有去操場，直接回到教室後坐下，找出鉛筆和仿紙伏在網上勾勒。這一次他畫的很心氣，教室裡的幾個校友見他一心，都風流雲散來配合他。快講解的天道白泓和陳小蕾回去講堂時，他早已畫完線描，把紙收進了圍桌裡。白泓問他怎麼沒沁玩，林紫紋笑笑說：“中午吃得太飽，略帶胃脹，我媽總額我說如斯做貿促會得遠視，我就沒敢出去。”
陳小蕾給了林紫紋一拳，笑罵說：“林妹妹，你是屬豬的吧，吃了我的給我退來！誰叫你正午那麼貪，把我的牛羊肉吃了幾分塊，因果了吧，應。”
結尾一節課是自習，林紫紋早寫完了作業，手暖色調神筆和那張畫稿，竣工它的末了程序。白泓寫完事體後預習着功課，有時觀望他給那張畫稿着色，上課雷聲鳴的早晚，林紫紋操錳鋼筆在試紙上寫了無依無靠數字，呈送白泓。
這是一幅四格情漫畫。排頭幅裡，兩棵大樹若即若離的挨在合，在後半天淋洗燁。次之幅，幾個教工把大樹施工連合，隔了一段距離更稼下來。第三幅稍事無意義，不能從中目，兩棵百折不撓的小樹任憑東陰雨雪，流光都在勤謹的長進。季幅裡，伏季雨後的一個擦黑兒，天空高掛彩虹，當年的兩棵花木一度滋長爲枯萎的小樹，兩棵樹的末節在半空還交疊在累計，鏡頭寬暢團結一心。
這張馬糞紙細，右下角里林紫紋寫了一溜這麼點兒小字：金風玉露一邂逅，便勝卻紅塵多多益善。贈白泓陳小蕾。複寫沒寫名字，唯有一個曲曲彎彎，紫的W。
白泓看完，覺着這幅卡通的境界很好，宛如是描述了一個本事，但不喻是甚麼意趣。低頭想問林紫紋時，挖掘他就拎着書包出了課堂。此刻陳小蕾走了恢復，白泓把畫遞交她看，陳小蕾看了片時，猜疑的說：“畫得顛撲不破，這句是詩麼，常有沒見過，不略知一二怎樣旨趣。這張畫哪些又送兩我，咱倆也沒不二法門分啊，兀自你來管教吧。”
白泓也沒推卸，執棒十六開的英語實習冊把畫板了登，處置了書包和陳小蕾結伴金鳳還巢。
林紫紋另一方面走在倦鳥投林的半道，一面想，這次的事其實她倆的一期磨礪隙，但他只得扼殺了以此機，以它帶到的危急實幹太大了，其一社會而今依然如故太脅制，只能讓時代徐徐去釐革它。
（《舟橋仙》，［宋］秦觀，又聲名遠播《金風玉露碰面曲》。權門重從中猜想林紫紋內心的主意。）